陈立群，中共党员，中学数学高级教师，享受国务院政府特殊津贴，贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长，浙江省杭州学军中学原校长。2019年9月，被中宣部授予“时代楷模”称号。2021年2月，被中共中央、国务院授予“全国脱贫攻坚先进个人”称号。2021年6月，被中共中央授予“全国优秀共产党员”称号。
陈立群谈教育家精神
教育从来不仅仅是一份职业，它是一份事业，更应该是一份志业
教育家精神是中华民族伟大复兴在教育上的使命表达，是我们从穷国大教育到大国强教育的集结号，也是对“四有”好老师的高度归纳和凝练。对教育家精神的学习其实就是一次对教师职业的再认识。教师是价值与信仰的引领者，是文化与文明的传播者，是学习与修身的示范者，是爱心与责任的践行者。
教师的精神空间决定了教育的空间，教师的人格和精神魅力决定了教育的魅力
教师要精神富有，因为人本质上是精神的存在，精神是一个人的脊梁。读书人的一生一定要有精神的锤炼、意义的追寻、灵魂的叩问。教师的精神空间决定了教育的空间，教师的人格和精神魅力决定了教育的魅力。
教育家精神需要教师有一种使命意识，有一种文人风骨。“心有大我，至诚报国”的理想信念，最终还是要落实到教师自觉地为党育人、为国育才的使命担当上来。
教育应该从关注“术”，到更多地关注“道”
弘扬教育家精神，应该思考人类发展的方向性问题，思考怎样让它回到教育的“道”上。教育的“道”在我看来只有两条，第一条是人的身心发展规律，第二条是教育和教学本身的规律，我们要按照“道”来行。从历史的角度讲，我觉得教育家精神就是守正创新，是高屋建瓴的一个顶层设计，接下来我们要按照教育规律办学。
弘扬教育家精神要遵循教育规律
追求教育家精神不是蛮干。现在，我们把太多的时间用在机械、简单地重复上，没有真正去关注创新思维的培养、人未来的可持续发展。从做事的角度来讲，弘扬教育家精神就是要在遵循教育规律的前提之下努力办好学校，把高标准做事情落实到每一天、每一件事上。
弘扬教育家精神要尽量少一点急功近利
弘扬教育家精神尽量要少一点急功近利，多一点对人的成长规律、对教育教学规律，也就是对教育“道”的敬畏、追求，这样我们的教育可能会发展得更好。
一线教师追求教育家精神可能总是在路上，这个没有关系，虽不能至，心向往之。能参与并见证我国从教育大国到教育强国的发展变化，这就是无上荣光。
（文章来源：《中国教育报》）
（网络编辑：许佳玮）
