教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容。加强师德师风建设是全面实现立德树人根本任务，贯彻落实党的教育方针的根本保证，也是推进高校实现内涵式发展的现实需要。
一、现实背景
2014年9月9日，习近平总书记到北京师范大学看望教师和学生时概括做一名好老师的“四个必要条件”，即一要有理想信念、二要有道德情操、三要有扎实学识、四要有仁爱之心。
2016年12月7日至8日在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。并强调指出：要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
“十九大报告明确提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。这也是未来一个较长时期内中国教育优先发展的重要保障。”
上海海洋大学高度重视师德师风建设，学校党委从全局和战略的高度，深刻认识加强师德师风建设工作的重要性，将师德师风建设渗透、贯穿到教学、科研、管理工作全过程，以教书育人为核心，以提高教职工思想素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，引导教职工树立高尚的道德情操和行为规范，切实提高师德师风建设水平。特别是我校成功入选一流学科建设高校以后，将立德树人作为为一流学科建设保驾护航的重要手段。
二、特色做法
1.成风化人，四个“一”塑造师德好风气
2017年9月，上海海洋大学入选教育部一流学科建设高校。通过一系列创新举措，从细节着手、小事抓起，潜心铸魂，形成“一班一会一片一誓言”四个“一”的学校品牌，融入学校文化，持续加强师德师风建设，提升教师思想政治工作成效，形成全方位、立体化的立德树人大格局。
“一班”：上海海洋大学从2005年起，每年组织新进教职工开展FD培训班，专门为新进教职工设计定制课程，邀请学科带头人、师德标兵等专题授课，从入校第一天起，就加强师德师风教育，加强学科理念的树立，加强学校文化熏陶。十多年来，FD班已经成为上海海洋大学师德建设的固定品牌，为广大教师尤其是青年教师所认可，对学科建设、师德建设、学校发展起到了积极的推动作用。
“一会”：每年教师节，上海海洋大学组织全体教职工隆重召开教师节表彰大会，对一年中在学科建设及师德表现中突出的教师进行表彰，并邀请其中的典型代表与全校教工进行交流分享。在教师节表彰的舞台上，走出了一大批学校学科发展的栋梁和师德典范。
“一片”：近几年，为了更加有效地进行师德宣传，扩大学科建设、人才培养等学校建设和发展的成果，上海海洋大学每年在教师节前后制作推出一部以师德为主题的专题片，在广大教师当中产生了很大反响。每年的9月，师德宣传片的推出已经成为吸引全校目光的靓丽风景。
“一誓言”：上海海洋大学坚持做好师德仪式教育，组织每年新入职的教职工进行入职宣誓，选举德高望重的教授带领全体新教工高举右手，就《师德铭》进行宣誓。成为上海海洋大学教职工的第一个重要时刻，宣誓仪式每年都会通过校园网做重点报道，营造师德师风建设的舆论环境和氛围。
2.跟踪培养，选树优秀典型
上海海洋大学坚持在加强师德建设的基础上，依托高水平团队建设，更好地提升教师专业素质能力。根据学校学科建设规划，跟踪学校学科发展势态，积极挖掘成绩突出、淡泊名利、甘于奉献的高水平团队，加强长期孵化培养，厚积薄发，培养其成为师德师风建设的长久典范。上海海洋大学远洋渔业国际履约团队就是如此。从上世纪90年代末开始，学校开始从海洋科学学院选派师德高尚，业务精湛的教师参与到我国的远洋渔业国际履约谈判中。经过近20年的发展，国际履约团队已经具有一定的规模和影响力，成为我国国际渔业履约谈判的重要智库，在谈判中发挥着举足轻重的作用。学校一直对这支团队的发展给予关注和扶植，通过“身边的模范”“口述渔业史”等系列报道将团队发展和成员的事迹进行宣传报道，形成良好的校园氛围。2017年，学校推荐申报，上海市答辩，我校的远洋渔业国际履约团队成功入选全国首批黄大年式教学团队。
3.专题调研，把握教师真实状况
近几年，由于一流学科建设的发展和学校学科发展的需要，对高层次拔尖创新人才的需求大增。针对人才引进力度大，成员中归国人员人数不断增加的现状，上海海洋大学组织开展了教师队伍思想政治状况的大调研，通过问卷、访谈、座谈等多种形式，深入了解教师的思想状况，了解教师队伍建设尤其是师德师风建设中的问题，形成调研报告，并根据调研报告有针对性地开展对应的工作。2017年9月底，学校党委教师工作部对教师的思想状况（含部分海归教师）进行了专项排摸，调研主要围绕师德建设、工作评价、对十九大的期许等方面展开，共回收有效问卷567份，其中海归教师问卷调查180份。针对调研中发现的教师关注的热点问题及对思政工作的建议，党委教师工作部进一步明确工作重点，了解师生的诉求，从务虚到务实，突出引导、重视方法，真正将思想政治工作落到实处。
三、成效与经验
1.完善制度规范，推进师德师风建设的科学化。一是建立专门的组织机构负责师德师风工作。学校成立教师工作部负责师德师风建设工作，把师德师风建设列入学校党政工作之中，强化组织领导，定期研究工作，多层次征集意见，不断改进与推进师德师风建设。二是强化责任落实。校院党政领导为师德师风建设责任人，明确职责，推进落实，做到“领导、实施、参与”三层联动，确保师德师风建设活动扎实开展并取得成效。三是完善规章制度。制定了《上海海洋大学关于加强和改进教师思想政治工作实施办法》《上海海洋大学建立健全师德建设长效机制实施办法》《上海海洋大学教师师德禁行行为“红七条”实施办法（试行）》等制度文件, 持续推进师德师风建设的科学化和规范化工作。
2.聚焦课程思政，提升师德师风建设的内涵化。一是聚焦学校思政工作中的重点难点和深层次体制机制问题，系统设计思政工作，探索“三个聚焦、三大机制”统筹推进学校德育综合改革。聚焦课程思政，构建课程导师制度，在专业课程中试点编写课程思政要点，撰写课程思政案例；推进课外指导教师和课程导师参与带班制度，探索专任教师协同育人机制。聚焦专职队伍、强化学生思政教师专业化育人机制，聚焦网络思政、推进信息平台保障机制。二是以政治理论学习为依托。积极推进理论课堂、网络课堂、实践课堂、领导讲座等政治理论学习体系建设，多渠道、分层次开展学习教育。三是以研讨交流座谈为平台。通过课程思政主题研讨、专题调研、讨论座谈，统一共识，提高认识，引导广大教师热爱教育事业，自觉地养师德、铸师魂、树师表、练师能。
3.开展主题活动，打造师德师风建设的品牌化。一是开展师德主题教育。通过新进教职工FD培训、教务处每月的FD系列活动、形式与政策课程工作交流座谈会等为抓手，引导教职员工爱岗敬业，乐于奉献，为学校事业发展贡献智慧和力量。二是开展“好课堂”、“受学生欢迎的好老师”、师德标兵、先进个人等优秀教师评选活动。注重榜样引领，弘扬“学为人师、行为世范”的师德风范，传承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统。三是发挥教学团队作用，促进高水平教师更多地参与教学指导工作，建立新型师生关系，提升教师对学生的感召力，以习惯养成习惯，以情操陶冶情操，以人格影响人格，建立起“了解—理解—关爱”和谐师生关系。
4.依托多维宣传，引领师德师风建设的导向化。一是注重先进典型的发掘、选树和推广，做到自上而下发动与自下而上推介相结合、对内宣传与对外宣传相结合、当前学与长期学相结合，宣传先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，用身边人和事教育引导教师知先进、学先进、争先进，找准自身差距，明确努力目标。我校“远洋渔业国际履约团队”对我校高水平团队建设起到了积极的示范作用。二是以教育培训来把握方向。积极把师德师风教育与校内各类岗位培训相结合，将教师职业道德、学术规范等列为岗位培训、业务培训、专题讲座的重要内容，以系统的教育与培训来把握师德师风建设方向。我校针对新进员工的FD培训班已经开展了14期，FD培训班的指导思想旨在通过系统全面的入职培训，帮助新教工能够尽快转变角色，掌握岗位所需的基本知识和技能，树立正确的“立德树人”理念，形成“爱校荣校、爱岗敬业”的职业精神，并着眼于新教工自身的终身职业生涯发展，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的鉴定拥护者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，为建设一支与高水平特色大学相一致的高素质教工队伍奠定基础。
四、存在问题及改进措施
师德建设是高校教师队伍建设的灵魂和基础，关系到高校的办学方向、人才培养目标和各项教育工作的质量和水平。在校党委的领导下，学校各部门齐心协力在各方面各层次加强对教师师德师风的教育和引导，取得了一定的成效，但在新时代、新形势下，学校部分干部和教师对思想政治工作的认识还存在不足，在完善“三全三圈十育人”工作机制和推进“五个协同”、形成学校、部门、学院层层推动的工作合力方面还需进一步加强。教师工作部会继续探索更加有效的师德工作方式和方法，明晰界定工作职责范围，更好地做好教师的师德师风建设工作，并将师德师风建设与解决教师实际问题相结合，继续在政治上关心、思想上沟通、工作上支持、生活上帮助教职工。
（供稿：上海海洋大学）
